experimento sencillo de péndulo en casa

En este experimento, medimos \(g\) midiendo el periodo de un péndulo de longitud conocida. Medimos \(g = 7,65\pm 0,378\text{m/s}^{2}\). Esto corresponde a una diferencia relativa de \(22\)% con el valor aceptado (\(9,8\text{m/s}^{2}\)), y nuestro resultado no es coherente con el valor aceptado.

Un péndulo exhibe un movimiento armónico simple (SHM), lo que nos permitió medir la constante gravitacional midiendo el período del péndulo. El periodo, \(T\), de un péndulo de longitud \(L\) que experimenta un movimiento armónico simple viene dado por: \[\begin{aligned} T=2\pi \sqrt {\frac{L}{g}}end{aligned}]

Así, midiendo el periodo de un péndulo, así como su longitud, podemos determinar el valor de \(g\): \[\begin{aligned} g=\frac{4\pi^{2}L}{T^{2}}end{aligned}\\}] Suponemos que la frecuencia y el periodo del péndulo dependen de la longitud de la cuerda del péndulo, y no del ángulo desde el que se soltó.

El péndulo se soltó desde \\ {90\}} y su período se midió filmando el péndulo con la cámara de un teléfono móvil y utilizando el tiempo incorporado del teléfono. Para minimizar la incertidumbre en el periodo, medimos el tiempo que tarda el péndulo en hacer \(20\) oscilaciones, y dividimos ese tiempo por \(20\). Repetimos esta medición cinco veces. Transcribimos las mediciones del móvil en un Jupyter Notebook.

análisis pendular

Resumen Resumen del objetivo, lo que se hizo, el resultado clave y la conclusión principal. El objetivo del experimento era determinar el valor de la aceleración debida a la gravedad midiendo el periodo del péndulo simple. efectos que la longitud de la cuerda y la masa de la bobina tienen sobre el péndulo. Durante el período, se aumentó la longitud de la cuerda y la masa de la bobina y se registraron los datos de tiempo resultantes. Para cada registro de tiempo, la bobina completó 5 oscilaciones completas. Los datos indican que la longitud de la cuerda tiene un efecto sobre el periodo del péndulo. La masa de la bobina NO afecta al periodo. El resultado del tiempo al cuadrado frente a la longitud se ve afectado por la raíz cuadrada de la longitud. La gravedad se determinó como ### +/- ## utilizando las siguientes ecuaciones: T = 2pi raíz cuadrada de L/G o G= 4pisquaredL T

Introducción:Exposición de los objetivos Resumen de la teoría de base adecuada No reproducir las instrucciones Un péndulo simple es básicamente una masa (bob) suspendida por una longitud de cuerda casi ingrávida de un soporte rígido. Se utiliza una pequeña esfera metálica como bobina. El tiempo que se tarda en completar una oscilación completa se considera el periodo de tiempo de la oscilación. El ángulo de desplazamiento desde la posición de equilibrio es de 10 grados + 1 grado. El objetivo del experimento es determinar el valor de la aceleración debida a la gravedad midiendo el periodo del péndulo simple. Luego comparar el resultado del experimento para G con el valor aceptado de 9,8 m/s/s. ¿Referencia? Esto se logrará registrando y analizando los datos con el uso de tablas y gráficos. A continuación, se realizará una comparación entre los dos valores, y se discutirán las incertidumbres, las razones y las posibles mejoras.

hipótesis del péndulo

ResumenEste trabajo transmite información sobre un experimento de laboratorio de Física para estudiantes con algunos conocimientos teóricos sobre el movimiento oscilatorio. Los alumnos construyen un péndulo sencillo que se comporta como uno ideal, y analizan la incidencia de la hipótesis del modelo en su periodo. Se analizan cuantitativamente los siguientes aspectos: rozamiento evanescente, amplitud pequeña, cuerda no extensible, masa puntual del cuerpo y masa evanescente de la cuerda.Se concluye que los supuestos del modelo se cumplen fácilmente en la práctica, dentro de pequeños errores experimentales. Además, esta forma de llevar a cabo los experimentos habituales con péndulos promueve una mejor comprensión del proceso de modelización científica. Permite una comprensión más profunda de aquellos conceptos físicos asociados a los supuestos del modelo (pequeña amplitud, masa puntual, etc.), cuyos significados físicos y epistemológicos aparecen claramente relacionados con el contexto del modelo. Los alumnos se introducen en una forma científica de controlar la validez del desarrollo teórico, y aprenden a valorar el poder y la aplicabilidad de la modelización científica.

experimento de péndulo simple clase 11 pdf

ResumenLos laboratorios de física tradicionales en la escuela secundaria adolecen de una lenta adquisición de datos, por lo que algunos comportamientos dinámicos de las variables podrían quedar ocultos para los estudiantes. Los dispositivos electrónicos modernos, como Lego Mindstorms NXT, los teléfonos inteligentes y Arduino, pueden adquirir datos a gran velocidad y pueden utilizarse para medir variables dinámicas con una precisión razonable en los experimentos de física. Un ejemplo es el experimento de cambio de ángulo de un péndulo. Con una herramienta llamada InduLab, los estudiantes de tres grupos que utilizaron los dispositivos móviles mencionados anteriormente en experimentos con péndulos recopilaron datos y construyeron sus modelos con los datos. Los resultados del experimento mostraron que el grupo de Arduino logró la mayor tasa de éxito en la construcción de modelos correctos, seguido por el grupo de teléfonos inteligentes y luego el grupo de NXT. Los resultados indican que los dispositivos electrónicos modernos de bajo coste pueden utilizarse para mejorar los laboratorios de física en la escuela secundaria.

InduLab como herramienta de construcción de modelosUna vez producido el archivo de datos experimentales en formato csv en un PC, un estudiante abrirá el archivo con Microsoft Excel y obtendrá un gráfico del movimiento armónico del ángulo frente al tiempo con amplitud decreciente (Fig. 5).Fig. 5Gráfico del ángulo de un péndulo en movimiento frente al tiempoImagen a tamaño completo