Preguntas de comprensión lectora para el jardín de infancia

Las preguntas abiertas no pueden responderse con una sola palabra, como sí o no. Este tipo de preguntas permite al niño dar una respuesta más detallada y le anima a estimular su pensamiento y a desarrollar sus habilidades lingüísticas.    Las preguntas abiertas ayudan al niño a centrarse y a dar sentido a sus experiencias y le permiten ver varias posibilidades.

Durante el día, es importante que hagamos preguntas a los niños sobre sus actividades y encuentros cotidianos. El uso de preguntas abiertas puede ayudar a los niños a crecer, ya que empiezan a pensar en cómo enfocan, planifican, llevan a cabo y amplían sus propias ideas.    Para animar al niño a pensar en su aprendizaje y desarrollar sus habilidades lingüísticas, se pueden formular las siguientes preguntas abiertas:

Para responder a las preguntas abiertas, el niño debe tener un nivel determinado de habilidades verbales. Esto se debe a que las preguntas abiertas tienen una variedad de respuestas posibles. No se sabe cuál va a ser la respuesta. Un niño responderá con más ganas si es capaz de comunicarse eficazmente y conoce una serie de vocabulario.

Antes, durante y después de la lectura hoja de trabajo de preguntas pdf

Jodie, de Growing Book by Book, ha hecho amablemente una lista de preguntas para nosotros. Y la he convertido en una hoja de trucos para que ninguno de nosotros tenga que recordarlas todas. (Pero sé que una vez que tengamos el hábito, las conversaciones comenzarán a rodar.

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**No tienes que hacer estas preguntas en el momento en que llegas a la última página. De hecho, te recomiendo que las hagas en otros momentos del día, sobre todo cuando necesites un poco de ayuda con tus hijos que se retuercen. O, mi momento favorito: mientras hago la cena. Por alguna razón, es más probable que mis hijos se abran y hablen conmigo mientras estoy trabajando en la cocina. ¿Por qué? Quién sabe, simplemente me dejo llevar.

**Una forma muy divertida de mantener las conversaciones sobre el libro es combinarlas con una actividad. Jodie tiene unos calendarios de actividades de libros increíbles que te mantendrán en el camino.  (Nota: Soy una afiliada de Growing Book by Book, porque este calendario es increíble).

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Preguntas para hacer a los niños de preescolar mientras leen

Me llené de alegría cuando mi nieto de cuatro años me leyó un libro. Su orgullosa madre dijo: “Es impresionante, pero me pregunto si entiende lo que está leyendo”. Ambos nos miramos y decidimos que teníamos que averiguarlo.

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Busqué en Internet preguntas completas sobre la lectura y me quedé abrumada por la cantidad de preguntas que se pueden hacer a un joven lector. La lectura tiene que ser una experiencia de unión divertida, así que sugiero el enfoque KISS:

No es necesario hacer todas las preguntas sugeridas a continuación. Sólo pregunte lo que considere apropiado en ese momento. Puede esperar hasta el final del libro para preguntar algo, pero hacer algunas preguntas antes de empezar la historia, y durante la lectura, puede ayudar a la comprensión, especialmente si el niño sabe que se le van a hacer preguntas.

Participar en la enseñanza de la lectura a un niño es una experiencia extraordinaria y gratificante. La lectura es un regalo que ayuda a los niños durante toda su vida. Mi logro más gratificante en la enseñanza del jardín de infancia fue ver el brillo de los ojos y la sonrisa sorprendida de un niño que se da cuenta de que por fin ha aprendido a leer por sí mismo.

Preguntas para hacer sobre un libro después de leerlo

Los niños se benefician tanto de las respuestas a preguntas complejas como de las fáciles, así que vamos a ver cómo los educadores y los padres pueden incorporar distintos tipos de preguntas durante la lectura de un cuento para desafiar mejor a los jóvenes cerebros.

Laura Justice es profesora de psicología de la educación en la Universidad Estatal de Ohio y afirma que, aunque “no queremos hacer todas las preguntas difíciles… deberíamos engatusar a los niños desde el punto de vista cognitivo y lingüístico ofreciéndoles de vez en cuando preguntas desafiantes”.

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A pesar de los beneficios descritos anteriormente, las investigaciones han demostrado que los educadores y los padres no hacen a sus hijos suficientes preguntas, o preguntas difíciles, y este pensamiento está respaldado por el estudio de la profesora Justice sobre los centros preescolares estadounidenses.

Para hacerse una idea de cuántas preguntas se hacen a los niños en el entorno de aprendizaje temprano, la profesora Justice y sus coautores observaron a 96 profesores de preescolar y jardín de infancia y analizaron las preguntas que se hacían durante la hora de los cuentos.

Tras registrar 5.207 preguntas formuladas por los educadores y 3.469 respuestas de los niños, los investigadores de la Universidad Estatal de Ohio descubrieron que los profesores hacían muy pocas preguntas, y las que hacían solían ser demasiado simples.