El niño que gritó lobo

Resumen: Plan de lección gratuito de cuentos populares de todo el mundo para la escuela primaria. Después de escuchar cuentos populares de varias culturas, los jóvenes lectores comparan y contrastan los elementos de la trama, los temas y los personajes.

Introducción: Comparta una presentación sobre la naturaleza de los cuentos populares. Discutir con los alumnos la naturaleza de los cuentos populares y la idea de que cada cultura tiene historias diferentes. Repase algunos cuentos populares comunes de las tradiciones/culturas de los alumnos.  Instrucción directa: Señale a los alumnos los puntos en común entre los cuentos populares de las distintas culturas, incluyendo:Práctica guiada: Lea un cuento que esté representado en más de una cultura, como Cenicienta, y discuta qué elementos pueden encontrar los alumnos que son comunes en muchos cuentos populares. ¿Tiene esta historia un equivalente en la tradición europea? Si es así, ¿a qué cuento se parece? El mensaje de la historia es el mismo en cada versión. Comparta dos o tres cuentos más de culturas desconocidas, como Las dos ranas de Japón o La cabra parlante de Liberia. Ayude a los alumnos a rellenar en grupo un organizador de comparaciones/contrastes.Práctica independiente:Pida a los grupos pequeños o a las parejas que elijan dos cuentos populares de los libros/sitios web disponibles y que comparen los personajes de los mismos. Pide a cada niño que encuentre tres similitudes y tres diferencias para introducirlas en su organizador gráfico, incluyendo el mensaje o el tema de la historia.En clase o para los deberes, haz que cada alumno utilice la información de su organizador gráfico para escribir un párrafo de comparación/contraste sobre dos personajes de cuentos populares de diferentes países.Cierre: Discute las historias de cada grupo. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? ¿Los mensajes eran los mismos?

Las mejores fábulas para 2º grado

RL.2.10. Al final del año, leer y comprender literatura, incluyendo cuentos y poesía, en la banda de complejidad de texto de los grados 2-3 de manera competente, con el andamiaje necesario en el extremo superior del rango.

RI.2.10. Al final del año, leer y comprender textos informativos, incluyendo historia/estudios sociales, ciencia y textos técnicos, en la banda de complejidad de texto de los grados 2-3 de manera competente, con el andamiaje necesario en el extremo superior del rango.

W.2.1. W.2.2. Escribir artículos de opinión en los que se introduzca el tema o el libro sobre el que se escribe, se exponga una opinión, se aporten razones que apoyen la opinión, se utilicen palabras de enlace (por ejemplo, porque, y, también) para conectar la opinión y las razones, y se proporcione una declaración o sección de conclusión.

W.2.3. Escribir narraciones en las que se cuente un acontecimiento bien elaborado o una breve secuencia de acontecimientos, se incluyan detalles para describir acciones, pensamientos y sentimientos, se utilicen palabras temporales para señalar el orden de los acontecimientos y se ofrezca un sentido de cierre.

L.2.6. Utilizar palabras y frases adquiridas a través de conversaciones, leyendo y siendo leído, y respondiendo a textos, incluyendo el uso de adjetivos y adverbios para describir (por ejemplo, When other kids are happy that makes me happy).

Los tres machos cabríos gruñones

Este es un teatro de lectores alineado con el CCSS para los grados 1 a 2. Este recurso ayudará a sus estudiantes con la fluidez &Temas:Artes del Lenguaje Inglés, Literatura, Estrategias de LecturaGrados:K – 2doTipos:Actividades, Ideas de Centros de Lectura, GuionesCCSS:RL.K.1, RL.K.2, RL.1.1, RL.1.2, RL.2.1…También se incluye en:  Folk Tale Readers Theater Bundle RL1.1, RL1.2, RL2.1, RL2.2, RL3.3Mostrar más detallesLista de deseosLa calle de la lectura Anansi Goes Fishing Unidad 3 Semana 3 Diferenciada de 2º grado por Kari Hall16$4.00La calle de la lectura Anansi Goes Fishing Unidad 3 Semana 3 Diferenciada de 2º grado

Fábulas imprimibles gratis para 2º grado

5010010: Inglés para hablantes de otros idiomas-Elemental (Específicamente en las versiones: 2014 – 2015, 2015 – 2022 (curso terminado))5010020: Basic Skills in Reading-K-2 (Específicamente en las versiones: 2014 – 2015, 2015 – 2021, 2021 y posteriores (actual))5010030: Habilidades Básicas Funcionales en Comunicación-Elemental (Específicamente en las versiones: 2014 – 2015, 2015 y posteriores (actuales))5010043: Lengua y Literatura – Segundo Grado (Específicamente en las versiones: 2014 – 2015, 2015 – 2021, 2021 y posteriores (actuales))7710013: Access Language Arts – Grade 2 (Específicamente en las versiones: 2014 – 2015, 2015 – 2018, 2018 y posteriores (actuales))5003030: Danza-Grado 2 (Específicamente en las versiones: 2014 – 2015, 2015 – 2022 (actual), 2022 y posteriores)5011020: Habilidades bibliotecarias/alfabetización informacional Grado 2 (Específicamente en las versiones: 2016 – 2022 (actual), 2022 – 2023, 2023 y posteriores)

LAFS.2.RL.1.AP.2a: Utilizar detalles para relatar historias, incluyendo fábulas y cuentos populares de diversas culturas.LAFS.2.RL.1.AP.2b: Determinar el mensaje central, la lección o la moraleja de fábulas y cuentos populares de diversas culturas.