historias cortas sobre los valores familiares

La sociedad tiene la obligación moral de asegurarse de que todos los niños reciban una educación adecuada que les proporcione las habilidades necesarias para convertirse en adultos que contribuyan a la sociedad. Esto también redunda en el interés de la sociedad, ya que es un desperdicio social que algunos niños no reciban una buena educación. Significa que no se alimentan los talentos humanos que podrían contribuir a la sociedad. Todos los estudiantes tienen talentos que crecen a través del aprendizaje formal. Al no desarrollar esos talentos, la sociedad pierde oportunidades de enriquecimiento y progreso. El despilfarro social adicional se debe a los costes sociales y financieros a largo plazo de una educación deficiente. Una educación inadecuada conlleva grandes costes públicos y sociales en forma de menores ingresos y escaso crecimiento económico, reducción de los ingresos fiscales y mayores costes de atención sanitaria, seguridad social y aumento de la delincuencia.

La equidad educativa es el estudio y el logro de la equidad, la justicia y la imparcialidad (igualdad) en la educación. El término equidad significa acomodar y satisfacer las necesidades específicas de individuos concretos. Esto significa garantizar que se satisfagan las necesidades de aprendizaje de todos. La equidad educativa se basa en los principios de justicia en la distribución de los recursos, las oportunidades, el trato y el éxito de cada alumno.

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Nuestras primeras percepciones del mundo y sus culturas están formadas por los libros que leemos y es esencial que los niños vean un reflejo fiel de nuestra sociedad en la literatura que se les recomienda y se pone a su disposición. La ausencia de una gama inclusiva de modelos o personajes en nuestros libros corre el riesgo de disuadir a los niños de entornos minoritarios de la alegría y el enriquecimiento que puede aportar el amor por la lectura.

Reflecting Realities, realizado por el CLPE, fue el primer estudio del Reino Unido que analizó la diversidad en la literatura infantil, examinando las obras publicadas de 2017 y 2018 y analizando el número de personajes negros o de minorías étnicas que aparecen. El estudio de 2017, financiado por el Consejo de las Artes, concluyó que solo el 1% de los libros infantiles tienen un personaje principal de una minoría étnica y solo el 4% presentaba algún personaje de minorías étnicas. El 10% de los libros que sí presentaban personajes de una minoría étnica contenían temas de «justicia social», como la inmigración, el acoso escolar y el racismo. Y solo un libro infantil publicado en 2017 se definió como comedia.

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Los niños y los jóvenes tienen los mismos derechos humanos generales que los adultos y también derechos específicos que reconocen sus necesidades especiales. Los niños no son propiedad de sus padres ni son objetos indefensos de la caridad. Son seres humanos y son sujetos de sus propios derechos.

La Convención ofrece una visión del niño como individuo y como miembro de una familia y una comunidad, con derechos y responsabilidades adecuados a su edad y a su etapa de desarrollo. Al reconocer los derechos del niño de esta manera, la Convención se centra firmemente en el niño en su totalidad.

La Convención reconoce la dignidad humana fundamental de todos los niños y la urgencia de garantizar su bienestar y desarrollo. Deja clara la idea de que una calidad de vida básica debe ser un derecho de todos los niños, y no un privilegio del que disfrutan unos pocos.

Los niños deben depender de los adultos para recibir el cuidado y la orientación que necesitan para crecer hacia la independencia. Lo ideal es que los adultos de las familias de los niños se encarguen de esa crianza, pero cuando los cuidadores adultos primarios no pueden satisfacer las necesidades de los niños, corresponde al Estado, como principal responsable, encontrar una alternativa en el interés superior del niño.

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La igualdad es el estado de ser iguales, especialmente en estatus, derechos y oportunidades. Aunque el mundo ha hecho grandes progresos hacia la paridad de género y el empoderamiento de la mujer, las mujeres y las niñas siguen sufriendo una discriminación y una violencia generalizadas, sobre todo en situaciones de conflicto.

En muchas comunidades, algunos creen que no es necesario educar a las mujeres y son frecuentes los matrimonios infantiles y los embarazos de niñas, donde el matrimonio se ve como una solución para reducir los gastos familiares u obtener ventajas económicas mediante la dote. La niña se cría con intenciones mercenarias.

«No hay igualdad sin equilibrio. El equilibrio empieza en el hogar y es responsabilidad de los padres. Debemos criar a los niños y a las niñas de la misma manera. Yo criaré a mi hijo para que sea un buen hombre y trate a las mujeres como iguales».

«Debemos hacer frente a las desigualdades que oprimen y discriminan a las mujeres y las niñas, acabar con el aislamiento y promover la equidad y el empoderamiento de todos», afirma Matthew Hollingworth, Director de País en Sudán del Sur. «Para alcanzar la seguridad alimentaria y nutricional para todos, es esencial que nuestra presencia y asistencia cree condiciones que hagan avanzar, en lugar de socavar, la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres.»