actividades steiner para niños pequeños

Los niños juegan como una tendencia natural.  Los niños, especialmente los más pequeños, exploran su mundo a través del juego.  Tal vez sea porque el juego es (o solía ser) tan común para los niños, que mucha gente ha pasado por alto el papel fundamental que el juego tiene en su educación y desarrollo.    En las últimas décadas, los niños estadounidenses han tenido cada vez menos oportunidades de jugar, sobre todo de hacerlo de forma libre y no estructurada.  Esto ha traído consigo una serie de consecuencias negativas para la salud física, mental, socio-emocional, académica y de desarrollo de los niños.  Las consecuencias negativas de este alejamiento del juego han puesto de manifiesto lo importante que es el juego para los niños.    En la Upper Valley Waldorf School reconocemos el importante papel que desempeña el juego en el desarrollo saludable de los niños. Por eso incorporamos el juego para todos los niños en nuestra jornada escolar y en todo nuestro plan de estudios.  Los beneficios del juego para la salud física Los niños tienen más energía que los atletas de resistencia.  Este es un hallazgo que nos trae de cabeza, según un estudio reciente, sobre todo si tenemos en cuenta que nuestro sistema educativo actual exige cada vez más que los niños se queden sentados y hagan trabajos académicos cada vez más temprano, con cada vez menos oportunidades de movimiento y juego al aire libre.

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LIMPIEZA Y ALMUERZO – Se sirve un almuerzo de cereales integrales orgánicos, frutas, verduras, leche y quesos al estilo familiar. La limpieza es compartida por todo el grupo, con asignaciones rotativas. Se practican los modales en la mesa y la conversación cálida.VERSO DE DESPEDIDA – Esto es para los niños que van a casa por la tarde.SIESTA – Después de la limpieza, comienza un tiempo de silencio hasta que todos están listos para acostarse en una estera o hamaca al aire libre. La maestra arropa a cada niño y le canta una canción de cuna o le cuenta un cuento.JUEGO IMAGINATIVO/PROYECTOS EN SILENCIO – Algunos niños siguen durmiendo mientras otros se despiertan poco a poco al cuidado de la maestra asistente. Los que están preparados y despiertos realizan juegos creativos dentro y fuera de casa en compañía de la profesora hasta la hora de recogida a las 15:00 horas.

ACORN WALDORF SCHOOL es miembro de laWaldorf Early Childhood Association of North America. Los programas Waldorf para la primera infancia ofrecen a los niños y a las familias una experiencia cálida y enriquecedora. El juego libre se alterna con actividades de grupo, como el tiempo de círculo para canciones, juegos con los dedos y juegos, movimiento, pintura, modelado con cera de abeja, artesanía, cocina, narración de cuentos y marionetas. Los niños experimentan todas las actividades con una sensación de alegría, pero cada una de ellas desarrolla capacidades, como la motricidad fina, la coordinación mano-ojo y el lenguaje. El juego diario al aire libre anima a los niños a realizar movimientos más amplios y activos. Las estaciones del año se observan y se celebran con festivales.

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El plan de estudios de primer grado en Highland Hall se encuentra con los niños que han subido «la colina» (literal y figuradamente) desde el programa de jardín de infancia. Los profesores del jardín de infancia, que han conocido bien a estos niños, han examinado cuidadosamente su preparación para el desarrollo antes de entregarlos con cariño al profesor de primer grado. A la edad de seis y siete años, el niño pequeño suele haber mudado algunos dientes. Rudolf Steiner veía este desarrollo como uno de los indicadores de la preparación del niño para un aprendizaje más formal. En esta etapa, el niño tiene un sentido de la individualidad y está preparado para aceptar una relación diferente con los profesores adultos.

En primer grado, la lección de la mañana comienza con un círculo, lo que da a los niños la oportunidad de moverse mientras recitan diversos versos, poemas, canciones y patrones numéricos rítmicos. La hora del círculo en primer grado suele durar entre 30 y 45 minutos y está dirigida por el profesor de la clase. La claridad del habla se desarrolla a medida que los niños aprenden diferentes cualidades del habla y del movimiento: fuerte/suave, rápido/lento, tonto/serio, y hacia afuera/hacia adentro en los gestos.

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Narración de cuentos El poder de los cuentos se utiliza para dar vida a cada materia. El tema se elige para satisfacer las necesidades emocionales de cada edad. Cada grado tiene un tema para el año. Las historias ilustran las lecciones y viven dentro de los estudiantes durante un ciclo de tres días de escuchar, recordar y grabar.

Actividades prácticasCada lección ofrece oportunidades para que los estudiantes sientan y experimenten el tema por sí mismos. De este modo, los estudiantes conectan la lección a un nivel más profundo. En lugar de aprender datos matemáticos en un pupitre, los alumnos van al jardín para calcular cuántas filas de semillas pueden plantarse. Cuando aprenden cómo las primeras civilizaciones fabricaban telas, los alumnos visitan un rancho de ovejas y aprenden a hilar ellos mismos. Estas experiencias son inolvidables. Las actividades prácticas son un vehículo integral para alcanzar los objetivos curriculares de la escuela.

Movimiento y actividades en círculo Un factor clave del éxito académico es el desarrollo físico del niño. Cada día escolar incluye una serie de oportunidades para realizar actividades físicas y rítmicas que fortalecen la coordinación, el movimiento y la capacidad de activar los sentidos del niño. El desarrollo físico y el movimiento se entrelazan con las lecciones académicas. Por ejemplo, los versos que se recitan en el círculo se acompañan de movimientos. Los alumnos saltan a la cuerda hasta las tablas de multiplicar y practican actividades con palos rítmicos que enfatizan el movimiento que atraviesa la línea media del cuerpo. El movimiento refuerza la conexión de los alumnos con cada lección.