actividades diarias para niños autistas

Para los niños con TEA, las actividades artísticas y artesanales que incorporan los sentidos pueden ser una forma eficaz de mejorar la capacidad de atención de tu hijo, su autoexpresión y reducir cualquier preocupación relacionada con la ansiedad. Especialmente durante el encierro, los niños con TEA pueden beneficiarse de las actividades sensoriales para ayudar a calmarlos en medio de la nueva normalidad de no salir.

Llena una vieja botella de plástico con una mezcla de agua, purpurina y unas gotas de colorante alimentario para crear un juguete llamativo para tu hijo. Añade algunos botones o canicas y sella la tapa con una pistola de pegamento caliente. Esta actividad es una forma muy sencilla de ayudar a tu hijo a aprender a concentrarse.

Un clásico atemporal en el que incluso los adultos pueden participar. Basta con reunir unas cuantas monedas diferentes, colocar una hoja de papel encima y utilizar crayones mixtos para «frotar» un patrón de colores en el papel. A los niños con autismo les encantará hacer patrones mientras desarrollan sus habilidades de coordinación mano-ojo.

Utiliza cordones de caramelo y regaliz para crear bonitos collares y pulseras. Anima a tu hijo a perfeccionar sus habilidades motrices ensartando cereales con agujeros en el centro y otros caramelos de colores. Una vez que hayan terminado, anuda los extremos y tu hijo estará encantado con su moderna (y sabrosa) creación.

actividades para niños autistas de 3 años

Las actividades sensoriales pueden ser muy beneficiosas para todos los niños en edad preescolar, pero son especialmente valiosas para los niños con autismo. En este artículo analizaremos algunos de los beneficios de las actividades sensoriales y sugeriremos algunas ideas para probar en la guardería.

Los niños con autismo tienen necesidades diversas y muestran una serie de comportamientos diferentes, por lo que las actividades deben orientarse siempre en función de sus estrategias de apoyo individuales.Sin embargo, los niños con autismo tienen una serie de características comunes, como las dificultades de comunicación, la flexibilidad y la comprensión del comportamiento de otras personas; muchos también tienen dificultades para procesar la información sensorial.

Pruebe una serie de actividades para estimular los cinco sentidos: tacto, olfato, gusto, vista y oído. Ve con cuidado y evalúa lo que funciona bien y lo que debe evitarse. Recuerde también que las actividades sensoriales serán beneficiosas para todos los niños que tenga a su cargo, no sólo para los que hayan sido diagnosticados de autismo (o muestren indicios de él).

actividades recreativas para niños autistas

Este recurso fue creado como un suplemento para el Language Builder: Sistema de Intervención para la Preparación Académica (ARIS) plan de estudios completo para el autismo temprano, Lección #73, Jugando con un adulto y Lección #119, Juego de cuentos con guión. Descargue una copia gratuita de la lección 73 y la lección 119, y obtenga más información sobre el plan de estudios ARIS.

El juego se describe a menudo como el «trabajo» de la infancia, donde los niños pueden hacer amistades, aprender habilidades sociales, llegar a entender el comportamiento esperado del grupo, las consecuencias, la toma de turnos y la cooperación, ¡sin mencionar la diversión! Los niños con trastorno del espectro autista (TEA) pueden obtener estos mismos beneficios jugando con otros niños, aunque muchos no adquieren de forma natural las habilidades mencionadas simplemente por estar expuestos a juegos u otros objetos de juego, como podrían hacerlo sus compañeros sin discapacidad. Como ocurre con muchos conceptos, los juegos y las habilidades que los componen pueden necesitar ser enseñados explícitamente, apoyados y adaptados para que un niño con autismo tenga éxito con la actividad.

juegos sensoriales en línea para el autismo

Chris Cooper, profesor de cuarto curso de la escuela primaria Moorlands de Kenmore (Washington), dice que durante la primera mitad de sus 22 años de carrera no tuvo alumnos con autismo en su clase, al menos ninguno del que tuviera conocimiento. Pero eso ha cambiado en la última década. «Ya no es raro tener uno o dos niños con espectro en un aula», explica. La experiencia de Cooper refleja una tendencia más amplia en el diagnóstico del autismo. En el año 2000, los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades calculaban que uno de cada 150 niños padecía este trastorno. Hoy en día, esa cifra es de uno de cada 68, con un riesgo cinco veces mayor para los niños que para las niñas.

Los criterios de diagnóstico del autismo cambiaron en 2013 con la última edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5). Anteriormente, había diagnósticos separados para el trastorno autista, el síndrome de Asperger y otros trastornos generalizados del desarrollo, dice Clarissa Willis, profesora asociada de formación de profesores en la Universidad del Sur de Indiana y autora de Teaching Young Children with Autism Spectrum Disorder. Hoy en día, el DSM-5 los engloba a todos en una sola categoría como trastorno del espectro autista (TEA).