Hoja de trabajo izquierda-derecha pdf

Ponerse los zapatos, aprender a utilizar los utensilios y desplazarse por el barrio son habilidades que requieren distinguir la izquierda de la derecha.    Si tu hijo es como mi hijo de 3,5 años, aprender a distinguir la dirección puede ser un reto.

Desde que A podía ponerse sus propios zapatos, se ponía el zapato izquierdo en el pie derecho y el derecho en el izquierdo nueve de cada diez veces.    Y aunque A reconocía el alfabeto a una edad temprana, hacer que extendiera las manos para formar la letra «L» con la mano izquierda no le servía para distinguir las direcciones.

Como A era pequeña y todavía utilizaba indistintamente la mano izquierda y la derecha, no me apresuré a corregir sus errores. Pero ahora que ha demostrado que domina la mano derecha, pensé que sería un buen momento para centrarme en enseñarle la derecha frente a la izquierda.

En lugar de enseñarle simultáneamente los términos izquierdo y derecho, me concentré en que aprendiera sólo su mano derecha dominante.    Una vez que el niño ha aprendido a usar la mano derecha, puede averiguar fácilmente cuál es la mano izquierda… ¡sin ánimo de broma!    Empezamos a primera hora de la mañana mientras se vestía.    Cuando A necesitaba ayuda, siempre empezaba por su lado derecho diciendo: «mete el pie derecho en el calcetín» o «mete el brazo derecho en la manga».

Juego interactivo de enseñanza de izquierda y derecha

Una cosa que me llama la atención en las escuelas en las que trabajo es que ya no se ve una buena pizarra a la antigua.    Atrás quedaron los días en los que sentías el polvo de tiza en tus manos, en los que corrías con tus compañeros para terminar las operaciones matemáticas en la pizarra y en los que aplaudías los borradores durante los castigos. 🙂

Cuando estaba en el colegio, nunca pensé en los beneficios para el desarrollo de la escritura y el trabajo en la superficie vertical de la pizarra, pero como terapeuta, ¡ahora sé que hay muchos!    Los terapeutas ocupacionales con los que trabajo animan a los niños a trabajar en superficies verticales todo el tiempo y he aquí por qué…

El uso de superficies verticales más grandes, como las pizarras de tiza, las pizarras de rotuladores y las pizarras inteligentes, permite a los niños utilizar movimientos de brazo más grandes que fomentan la fuerza y la flexibilidad de las articulaciones y los músculos de las extremidades superiores.    Incluso la mano recibe un fuerte impulso de fortalecimiento al trabajar contra la gravedad para seguir haciendo líneas verticales, horizontales y diagonales.

Para los niños, trazar un objeto, utilizar una plantilla o incluso estabilizar el papel para escribir en una superficie vertical requiere el uso de ambas manos (una para trazar y otra para sujetar) y requiere propiocepción y fuerza para sujetar el objeto que se está trazando.

Los juegos que enseñan las direcciones de la derecha y de la izquierda son los mejores para qué edad

La tortícolis izquierda (tor ti COLL iss) es una tensión de los músculos del lado izquierdo del cuello.    El resultado es que su hijo suele inclinar la cabeza hacia el lado izquierdo y mirar hacia el lado derecho.    Es posible que su hijo no pueda girar fácilmente la cabeza hacia la izquierda debido a la tensión muscular.    Si esto no se corrige, puede provocar una tensión muscular continua, cambios en la forma de la cabeza y un aspecto facial desigual (los lados derecho e izquierdo de la cara no coinciden).    La tortícolis también puede afectar a la forma en que su hijo juega, utiliza sus manos y explora su entorno.

Ayudar a su hijo a hacer ejercicio, cargarlo adecuadamente y ponerlo en la posición correcta para jugar puede ayudar a corregir la tortícolis. Cuanto antes se inicien los ejercicios, más fácil será corregir esta afección.    Se puede recomendar la fisioterapia para enseñarle ejercicios específicos de estiramiento y fortalecimiento que puede hacer con su hijo.

Jugar boca abajo:    Cuando su hijo está despierto, es muy importante que pase tiempo sobre la barriga para jugar.    Cuando su hijo esté boca abajo en el suelo, coloque todos los juguetes de forma que el niño tenga que girar para mirar hacia la IZQUIERDA (Imagen 1).    Asegúrese siempre de que haya alguien vigilando cuando su hijo esté boca abajo.

Hojas de trabajo sobre la izquierda y la derecha

Annie, la recién nacida, está enfadada. Emite un gemido agudo mientras agita sus extremidades. Su padre le habla con suavidad, arropando sus brazos y piernas y envolviéndola con una suave manta. La mece y le canta una suave canción de cuna. Annie se calma poco a poco, establece contacto visual y empieza a arrullar a dúo con su padre.

Incluso cuando están angustiados, los bebés nacen preparados para responder a experiencias sensoriales agradables. La visión de una cara sonriente, la presión táctil de una manta e incluso el olor de su padre influyen en la capacidad del bebé para recogerse y organizarse. Un «sentido del cuerpo» emergente e inconsciente le ayuda a orientarse en relación con otras personas y objetos.

Los bebés descubren visualmente su cuerpo cuando notan por primera vez sus manos. Cuando un bebé puede sujetar objetos, ha alcanzado un hito en su capacidad para comprender las relaciones espaciales. Por ejemplo, Jason, de 6 meses, sostiene un sonajero y lo examina atentamente. Lo agita, lo mira, lo vuelve a agitar y se lo lleva a la boca. La propiocepción -el sentido de la posición y el movimiento de su propio cuerpo- le ayuda a controlar sus movimientos. Hay terminaciones nerviosas en las articulaciones y los músculos de los dedos, la muñeca y el brazo que envían señales al cerebro. A continuación, el cerebro envía señales a su cuerpo, lo que le permite coordinar su visión, su control muscular y la planificación de sus movimientos. Miles de neuronas que se disparan en su sistema nervioso central le permiten alcanzar el objetivo deseado: explorar ese objeto interesante con la boca.