Actividades científicas/sensoriales para niños de 3 a 5 años

Los preescolares son curiosos por naturaleza. Quieren saber cómo funcionan las cosas y por qué suceden. Las actividades científicas permiten a los preescolares explorar, descubrir cómo funcionan las cosas y hacer preguntas.

Por término medio, los niños de preescolar hacen unas 100 preguntas al día (o más, si son como mi hijo de cuatro años), pero en la escuela secundaria los niños han dejado de hacer preguntas.  ¿Por qué los niños de secundaria pierden el interés y se vuelven menos participativos?

El Dr. Rabi ganó el Premio Nobel en 1944 por su trabajo en física. Una vez le preguntaron: «¿Por qué te hiciste científico, en lugar de médico, abogado o empresario, como los demás niños inmigrantes de tu barrio?». Su respuesta:

«Mi madre me convirtió en científico sin proponérselo. Cualquier otra madre judía de Brooklyn le preguntaba a su hijo después de la escuela: ‘¿Y? ¿Has aprendido algo hoy?’. Pero mi madre no. Siempre me hacía una pregunta diferente. Izzy’, decía, ‘¿has hecho una buena pregunta hoy? Esa diferencia -hacer buenas preguntas- hizo que me convirtiera en un científico».

Newton y yo

Últimamente, los niños y yo hemos estado haciendo un montón de experimentos científicos muy interesantes. A los dos les encantan e incluso preguntan si podemos hacer otro experimento científico todo el tiempo. Algunos de nuestros favoritos han sido este experimento de la lámpara de lava y este experimento de la nube en un frasco.

Para sorpresa de todos, ¡la bolsa no gotea! Esto se debe a que la bolsa está hecha de un polímero, que son cadenas largas y flexibles de moléculas. Cuando se introduce el lápiz en la bolsa, las moléculas se separan y se sellan alrededor del lápiz. ¡Es realmente genial!

Si te preguntas para qué edad es este experimento, te diré que mi hija de 3,5 años pudo hacerlo sin problemas y, como puedes ver, lo disfrutó mucho.  Eso sí, como siempre, es necesaria la supervisión.

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«Papá/mamá, ¿por qué nos sigue la luna?» Con esta pregunta, un niño nos hace saber que está pensando en cómo funciona el mundo. Podemos responder de forma que fomente su pensamiento científico. Piensa en cómo podrías responder. ¿Te parece adorable? (¡Lo es! ¡Pero la pregunta también demuestra que tu hijo está pensando!) ¿Qué puedes hacer si no sabes la respuesta? (No te preocupes. Es posible que tu hijo quiera compartir algo que le intriga). Disfruta discutiendo las preguntas que hace tu hijo. Anímale a compartir su perspectiva y sus observaciones.

No tiene que ser la enciclopedia de su hijo y tratar de responder rápidamente a todas sus preguntas. Responder con un «¿Qué te parece?» o «No lo sé, pero podemos averiguarlo juntos» puede estimular la reflexión y las preguntas adicionales. Explore y encuentre las respuestas juntos.

Los niños aprenden la ciencia a través de la prueba y el error. Necesitan tiempo para experimentar, probar cosas y pensar por su cuenta. Espere antes de lanzarse a dar las respuestas «correctas». Dale a tu hijo el tiempo y el espacio necesarios para que explore y descubra por sí mismo.

Actividades científicas para niños

Los niños de preescolar son curiosos por naturaleza. Quieren saber cómo funcionan las cosas y por qué suceden. Las actividades científicas permiten a los niños de preescolar explorar, descubrir cómo funcionan las cosas y hacer preguntas.

Por término medio, los niños de preescolar hacen unas 100 preguntas al día (o más, si son como mi hijo de cuatro años), pero en la escuela secundaria los niños han dejado de hacer preguntas.  ¿Por qué los niños de secundaria pierden el interés y se vuelven menos participativos?

El Dr. Rabi ganó el Premio Nobel en 1944 por su trabajo en física. Una vez le preguntaron: «¿Por qué te hiciste científico, en lugar de médico, abogado o empresario, como los demás niños inmigrantes de tu barrio?». Su respuesta:

«Mi madre me convirtió en científico sin proponérselo. Cualquier otra madre judía de Brooklyn le preguntaba a su hijo después de la escuela: ‘¿Y? ¿Has aprendido algo hoy?’. Pero mi madre no. Siempre me hacía una pregunta diferente. Izzy’, decía, ‘¿has hecho una buena pregunta hoy? Esa diferencia -hacer buenas preguntas- hizo que me convirtiera en un científico».